TALKS | TEDX

Steve Keil: A manifesto for play, for Bulgaria and beyond.

Steve Keil nos anima de una manera apasionada, esperanzadora y rompedora. Su principio es que Bulgaria está la última en todos los indicios de calidad de la UE, y su justificación es porque es demasiado seria en todo, se han olvidado de jugar. Los niños porque no les dejan los padres, y los padres porque no les dejaron sus padres... Nos anima a que juguemos más TODOS! y aprendamos mediante los juegos, nos arriesguemos porque la vida es un juego, donde algunas veces se gana y otras se pierde... pero siempre se termina ganando un aprendizaje.

Justamente empecé a leer su libro "Espejos. Una historia casi universal", donde no se sigue necesariamente un hilo, y al mismo tiempo que estaba con "El Arte de Amar".

Aquí un video de un poco de su esencia en Plaça Catalunya con los indignaos...

Según el biólogo y monje budista Matthieu Ricard, la felicidad no es una sucesión interminable de placeres que terminan por agotamiento, sino una forma de ser. Y si es así, ¿no deberían nuestros hijos aprender en el colegio a ser felices? ¿No es acaso lo que desea cualquier madre o padre de hoy en día? Para permitir aflorar la compasión y la naturaleza buena que todo ser humano lleva dentro, la ciencia está descubriendo los beneficios de la meditación. Aprender a meditar puede ayudarnos a convivir con una mente más clara y más hábil a la hora de lidiar con las emociones negativas y fomentar las emociones positivas.

Segons Mathiuew Ricard (de nacionalitat francesa, biòleg, doctor en bioquímica i convertit a monge budista), si l'humanitat fora més compasiva i altruista, es podria gestionar tot el món i no hi hauria pobresa.

"La informació és una eina, la ment és un eina, així doncs, es pot utilitzar tant constructivament, destructivament o es pot desaprofitar. Per exemple un martell es pot utilitzar per a construir una casa, per destruir-la, o simplement no utilitzar." Amb açò vol dir, que una eina per ella mateixa, sense cap intenció, valor o actitud, no és absolutament res.

Es a dir, igual de important és destilar informació en els nostres xiquets i xiquetes, com treballar la part emocional, per a que aprenguen a com gestionar tots els conexements adquirits. 






Fuentes:

• http://www.redesparalaciencia.com/?s=Matthieu+Ricard
• http://www.inteligenciaemocionalysocial.com/301/uncategorized/vidas-que-inspiran%E2%80%A6-matthieu-ricard

¿Somos más libres por tener más donde elegir… o más bien nos ahogamos en el océano de posibilidades que tenemos a nuestro alcance? El psicólogo Barry Schwartz nos da en Redes algunos consejos para no sucumbir a la perpetua insatisfacción que nos persigue en la sociedad moderna marcada por la abundancia.

Fuente: http://www.redesparalaciencia.com/2118/redes/2010/redes-52-por-que-mas-es-menos

Otra película sobre educación, que me conmocionó, inspiró y motivó.

Lección aprendida: Hay que ver la carga de la mochila que traen de casa los alumnos y alumnas, para así, poder implicarse y ayudarles, no solo a conseguir la "titulitis", si no a elegir bien su camino en la vida.

Recientemente he leído este libro. El autor es un sociólogo de los años 80, pero aún así, todo lo escrito guarda mucha relación con la actualidad del siglo XXI.

Por ejemplo, nuestra felicidad ha cambiado, ahora nos hace feliz todo lo que sea consumible...
"En la medida en que la rutina sola no
basta para lograr ese fin, el hombre se sobrepone a su desesperación
inconsciente por medio de la rutina de la diversión, la consumición
pasiva de sonidos y visiones que ofrece la industria del
entretenimiento; y, además, por medio de la satisfacción de comprar
siempre cosas nuevas y cambiarlas inmediatamente por otras. El
hombre moderno está actualmente muy cerca de la imagen que
Huxley describe en Un mundo feliz: bien alimentado, bien vestido,
sexualmente satisfecho, y no obstante sin yo, sin contacto alguno,
salvo el más superficial, con sus semejantes, guiado por los lemas
que Huxley formula tan sucintamente, tales como: «Cuando el
individuo siente, la comunidad tambalea»; o «Nunca dejes para
mañana la diversión que puedes conseguir hoy», o, como afirmación
final: «Todo el mundo es feliz hoy en día.» La felicidad del hombre
moderno consiste en «divertirse». Divertirse significa la satisfacción
de consumir y asimilar artículos, espectáculos, comida, bebidas,
cigarrillos, gente, conferencias, libros, películas; todo se consume, 
se traga..."

De otra manera, el amor es un arte, es algo en lo que se debe ir aprendiendo, esforzándose, arriesgándose y equivocándose, y nunca se termina este arte, al igual que el arte del carpintero, del médico, de una madre o un padre...

"¿Es el amor un arte? En tal caso, requiere conocimiento y esfuerzo.
¿O es el amor una sensación placentera, cuya experiencia es una
cuestión de azar, algo con lo que uno «tropieza» si tiene suerte? Este
libro se basa en la primera premisa, si bien es indudable que la
mayoría de la gente de hoy cree en la segunda.
No se trata de que la gente piense que el amor carece de
importancia. En realidad, todos están sedientos de amor; ven
innumerables películas basadas en historias de amor felices  y
desgraciadas, escuchan centenares de canciones triviales que hablan
del amor, y, sin embargo, casi nadie piensa que hay algo que
aprender acerca del amor...

La segunda premisa que sustenta la actitud de que no hay nada que
aprender sobre el amor, es la suposición de que el problema del amor
es el de un objeto y no de una facultad. La gente cree que amar es
sencillo y lo difícil encontrar un objeto apropiado para amar -o para
ser amado por él-. Tal actitud tiene varias causas, arraigadas en el
desarrollo de la sociedad moderna...

El tercer error que lleva a suponer que no hay nada que aprender
sobre el amor, radica en la confusión entre la experiencia inicial del
"enamorarse" y la situación permanente de estar enamorado, o,
mejor dicho, de «permanecer» enamorado. Si dos personas que son
desconocidas la una para la otra, como lo somos todos, dejan caer de
pronto la barrera que las separa, y se sienten cercanas, se sienten
uno, ese momento de unidad constituye uno de los más estimulantes
y excitantes de la vida. Y resulta aún más maravilloso y milagroso
para aquellas personas que han vivido encerradas, aisladas, sin
amor. Ese milagro de súbita intimidad suele verse facilitado si se
combina o inicia con la atracción sexual y su consumación. Sin
embargo, tal tipo de amor es, por su misma naturaleza, poco
duradero. Las dos personas llegan a conocerse bien, su intimidad
pierde cada vez más su carácter milagroso, hasta que su
antagonismo, sus desilusiones, su aburrimiento mutuo, terminan por
matar lo que pueda quedar de la excitación inicial. No obstante, al
comienzo no saben todo esto: en realidad, consideran la intensidad
del apasionamiento, ese estar «locos» el uno por el otro, como una
prueba de la intensidad de su amor, cuando sólo muestra el grado de
su soledad anterior."

Se puede descargar el libro en PDF en el siguiente enlace:

http://www.cenaifgestalt.org/Biblioteca/PDF/el%20arte%20de%20amar.pdf

Así mismo el audiolibro se puede escuchar online o descargárselo en:

GO EAR                        Megaupload

Aquí un video muy ilustrativo, simple, creativo y de risa que explica la burbuja inmobiliaria...

(por Aleix Saló)

Tierno, dulce y canto a la libertad de expresión...




Fuente: Ex ET from Benoit Bargeton.

Tuve la grandísima suerte de poder asistir al evento TEDxValencia, el cual marcó un antes y un después en mi.

Fue muy curioso, el título general que se les dio a los ponentes fue "Cambiando paradigmas" y absolutamente todos menos uno, hablaron sobre la educación. El mensaje final fue, si queremos cambiar paradigmas, debemos trabajarlos en la educación.

Ya hacía tiempo algo gritaba en mi interior por salir, y ese día, vi, escuché, conocí y compartí con personas excepcionales, que me dieron coraje para escucharme y alzar el vuelo hacia donde me dicta mi corazón.

Es maravilloso conocer personas que han descubierto cuales son sus dones, y han tenido las oportunidades de hacerlo crecer. Como la vida les ha llevado orgánicamente hacía donde les corresponde, y así son felices y comen perdices.

Algunos de los conferenciantes:





Fuente: http://www.afe.upv.es/tedx/ponentes.php

¿Es hoy más difícil la convivencia en las aulas? ¿Están bien preparados los maestros para acompañar al niño hasta su adolescencia con una educación que englobe emociones e inteligencia social? Las necesidades de un adulto para vivir en sociedad no son las mismas que hace 50 años, ni lo son tampoco las condiciones de vida de los adolescentes, ni las tecnologías que rodean a todos. Sin embargo, los programas educativos han cambiado muy poco en el último siglo. El psicólogo Robert Roeser nos ayuda a redefinir el papel de profesores y maestros, y a buscar en la ciencia algunas propuestas para mejorar la educación de los futuros ciudadanos.


Frases que despuntan:

• "Según el Dalai Lama: los seres humanos tenemos dos capas: la más superficial que es la cultural, y la siguiente que es la de las emociones universales y básicas, las de no sufrimiento, es decir, búsqueda del bienestar".
• "La educación ha de abarcar cuerpo, conciencia y mente".
• Me ha encantado la frase: "Los niños poseen aquello que ya perdimos y les hace verdaderamente hermosos: ver el mundo con  los ojos limpios, llenos de inocencia."

Fuente: http://www.redesparalaciencia.com/3181/redes/2010/redes-64-la-revolucion-educativa

En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?


Realmente l@s alumnos/nas han cambiado, ya no son sumisos ni conformistas con lo que se les dice que deben aprender y hacer. Por eso no van motivados a la escuela, para ell@s es como una prisión, y la recompensa de los estudios, es salir de ella. Cuando en verdad, deberían encontrar sus talentos y capacidades para no dejar nunca de aprender y crecer como personas.

Fuente: http://www.redesparalaciencia.com/tag/educacion

Dave nos explica en 8 minutos porque no podemos implicarse en la sociedad, cuales son las barreras inconscientes en las que nos encontramos.

Por suerte, hoy en día, está prácticamente todo en Internet (¡que maravilla de invención!), así que nos podemos implicar en el grado que deseamos.

El mensaje es claro: "Se el cambio que quieres ver". Manhata Gandi.

Fuente: http://www.ted.com/talks/lang/spa/dave_meslin_the_antidote_to_apathy.html

Claves para desarrollar la creatividad  de cada uno.

1. Encontrar tu elemento = con el que te sientas "como pez en el agua" = comprendes de manera natural = sale de ti sin pensar = para lo que tienes aptitudes.
2.  La clave es la pasión = tiene que encantarte lo que haces = apasionarte.
3. Tener conocimientos y sabiduría sobre la ciencia del Elemento = dominar las técnicas = practicarlo.
4. La creatividad no está solo en la educación = es algo central en nuestra vida = se puede ser creativo en todos los ámbitos de la vida (con la pareja, en el trabajo, en los negocios, en la cocina, etc.)

Si encuentras tu Elemento, nunca vuelves a trabajar porque vives la vida que te toca vivir, como decía Confucio. Te conviertes en tu YO más auténtico y se altera la noción del tiempo.

Todos tenemos talentos y sabemos descubrirlos.

"el Elemento" de Ken Robinson. Como descubrir tu pasión, lo cambia todo.

Fuentes: http://www.redesparalaciencia.com/tag/educacion, http://sirkenrobinson.com/skr/

Lo que más me ha gustado del artículo:

¿Se puede cambiar el sistema?

No. Lo que no significa que no haya que intentarlo.

¿Hay alguna esperanza?

Sí. Primero debemos saber. Después debemos querer al otro. Finalmente, debemos perder el miedo. La sociedad debe estar cohesionada y convencida de una forma natural y debe compartir los mismos valores.

¿Por qué la paz mundial, la salud generalizada y el fin de los combustibles fósiles son perjudiciales para el sistema económico? 

Porque nuestra economía está sólidamente fundamentada en la guerra, la enfermedad y ese tipo de combustible y una buena parte del ciclo económico y la mano de obra dependen de ellas. Su supresión generaría convulsiones económicas y sociales inimaginables.

¿Por qué hay que legalizar las drogas?

 Porque la prohibición asegura un negocio mafioso que mueve cantidades de dinero extraordinarias y corrompe todo lo que toca y porque la delincuencia que lleva asociada instala en la sociedad la desconfianza y el miedo. Y cuando estamos asustados somos incapaces de ver los problemas de fondo, idear soluciones y ponerlas en práctica. 

¿Por qué los gobiernos son títeres? Porque la lógica interna del capitalismo ha originado tal acúmulo de riqueza en pocas manos que los centros de poder se han trasladado a los consejos de administración de los grandes grupos económicos.

¿Por qué la enfermedad es un negocio? La industria agroalimentaria, acogida a las leyes de la globalización, desnaturaliza, priva de nutrientes y añade productos químicos a lo que comemos. A continuación nos convertimos en enfermos crónicos y debemos consumir fármacos de por vida. Ese ciclo genera un inmenso beneficio económico.

Fuente:   TODO ES MENTIRA (POR QUÉ LOS ACAMPADOS DESAYUNAN MAGDALENAS) 

Otro blog en la misma linea: http://paranoseroveja.blogspot.com/

Eduard Punset entrevista al físico cuántico Vlatko Vedral y hablan sobre el universo cuántico.

Se dice que somos información, y se deja de lado la materia y la energía.

Dos átomos en extremos opuestos de una galaxia, se comportan idénticamente. Es decir, si se modifica un átomo, el otro se modifica instantáneamente, casi por arte de magia, porque aun no nos explicamos el fenómeno. ¿Se tratará de otra dimensión que aún no podemos entender?

Más programas de Redes: http://www.redesparalaciencia.com/programa-redes

Algunos extractos de la sinopsis de la futura película que ya está en camino:

Problemas de la educación politizada:

• - La diferencia provocada por los docentes
• - Autoritarismo
• - Violencia verbal
• - Inutilidad de las calificaciones
• - El desinterés por las personas
• - La búsqueda por la supervivencia
• - La discriminación
• - Inflexibilidad del conocimiento
• - Impotencia del maestro para generar un cambio
• - En definitiva, la falta de valores

Fernando Jorquera (Chile) – Educador, Fundador y Director YOAPRENDO

• "La escuela tiende a homogeneizar, busca que todos seamos iguales, todos pensemos iguales."

Jordi Mateu Zorita (España) – Educador, Asesor de escuelas, Coordinador de la Xell

• "El sistema educativo es un sistema de exclusión social"

Carlos Manuel Calvo (Chile) – Educador, Investigador Universidad de la Serena

• "No son los alumnos quien fracasan, es el sistema el que está mal planteado."

Si la idea era hacer del mundo un lugar mejor, nada de lo que veia en la escuela, tenia ningún sentido.

Todos los problemas de la sociedad, tienen origen en la escuela. Si nuestro objetivo es cambiar el mundo, primero hay que cambiar la escuela.

Carlos Gonzalez Rodriguez (España) – Pediatra, Autor

• "De las cosas que aprendimo en la escuela, incluso cuando en la escuela aprendiamos muchas cosas, hay muy pocas que en la vida cotidiana necesitemos."

Buscamos una educación donde puede SER, desarrollar el máximo potencial...

Carlos Gonzalez Perez (España) – Divulgador de nuevos paradigmas, Autor

• "Que comprendiesen que ellos son mucho más de lo que las personas les dicen que son."

María Beatriz Salto (Argentina) - Docente de Primaria, Método Alfabetización Creativa

• "Cada vez se sistematizaba más el trabajo olvidándonos de la diversión."

Miguel Angel Dominguez (Uruguay) – Educador, Director del INCRE

• "En vez de competencia, se busca un aprendizaje colaborativo, en elq ue se ayuden unos a otros."

Liz Yazmina Argamondoña (Perú) – Educadora Waldorf "La Casita de Juegos"

• "Cada grupo de niños es diferente, ellos son diferentes entre si, hay que observarles constantemente para ver qué es lo que ellos necesitan en ese momento."

Que el vínculo con los alumnos sea real, y no simplemente una imposición por ley.

Dejar que la persona decida su vida en base a su instinto y emociones.

Todo tiene un proceso para llegar al desarrollo, y este desarrollo no deja de evolocionar.

Carlos Alberto Jimenez (Colombia) – Educador, Investigador de Neurociencia, Neurología y Lúdica

• "Las nuevas investigaciones revelan que el cerebro no es un procesador de información, si no un procesador de significados atravesador por las emociones."

Pablo Andrés Lipnizky (Colombia) – Educador, Seminarista, Director Mundo Montessorl

• "Si queremos un mundo diferente, lo único que realmente tenemos que hacer es amar a los niños para que ellos aprendan a amar a otros . Los conocimientos vienen solos, los resultados del mundo vendrán solos..."

El nuevo paradigma educativo es propiedad de la humanidad...

Para más info >> http://www.educacionprohibida.org.ar/

¡Para autogovernarse!

Esto no es una utopía, porque cuando se tiene conciencia individual, tus derechos llegan hasta donde tus semejantes, y esa es la base del respeto y la armonía.

Buscar la verdad dentro de cada uno, escuchar la voz que habla desde tu corazón, es tu amigo, no es imaginación o fantasía, es una realidad que afecta cada vez con más ahínco a la clase social a la que pertenecemos la mayoría...

Fuente relacionada: www.elpoderquematalamuerte.com

Nadie duda de la importancia de la educación en cualquier muchacho, cara a lo que será de él en el día de mañana. El cine, tampoco. Por ello abundan las películas sobre profesores entregados y alumnos rebeldes, donde unos y otros descubren que "pueden hacer de sus vidas algo extraordinario".

Recomendación de la web www.decine21.com de las mejores 100 películas sobre educación. El listado se puede encontrar en www.decine21.com/Listas/Las-100-mejores-peliculas-sobre-la-educacion-13.

Esta información la he sacado del blog edu.ebenimeli.org/2010/11/30/100-peliculas-sobre-educacion/
En este se recomienda especialmente la película "El indomable Will Hunting", además deja esta escena de la película, que por lo menos a mí, ya me ha dado ganas ver.

El mismo día la vi. Muy bonita y educadora. Nos recuerda que el ser humano no es como una máquina, puede almacenar miles de conocimientos, pero la parte emocional es imprescindible y mucho más importante.

¡¡¡Ya era hora que nos reivindicáramos masivamente!!!

En la web http://madrid.indymedia.org/ se puede seguir la última hora de los sucesos.

Particularmente me encanta esta frase:

También en Facebook: http://www.facebook.com/event.php?eid=146500835415130

Isaac Asimov, prestigioso escritor y divulgador científico, en una entrevista de 1988. En ella, con una visión hacia el futuro, anuncia el impacto de Internet sobre el proceso de aprendizaje:

- Cuando las computadoras estén conectadas entre sí y a bibliotecas, las personas tendrán su profesor particular en casa y podrán aprender lo que verdaderamente les interese, dedicando el tiempo y ritmo que quieran. (Autoregulación)

- Entonces empezarán a disfrutar aprendiendo. Hoy en día (en 1988), lo que la gente llama aprendizaje es impuesto, (En inglés, Isaac dice, "Is forced on you", que bonita descripción). Y todo el mundo está obligado a aprender lo mismo, el mismo día y a la misma velocidad. Pero en realidad, todos son diferentes, rápidos, lentos, y para algunos es la dirección equivocada. 

-  Dales la oportunidad de seguir desde el principio su vocación.

- La educación no es algo solo para los jóvenes, no es algo que tenga final. 

- Algunos jóvenes piensan que la recompensa de la educación es salir de la escuela, instituto y universidad, como si fueran la prisión. 

- No hay motivo entonces si se disfruta aprendiendo, ¿porque dejar de hacerlo dada una edad?. Las personas no dejan de hacer cosas en las que realmente disfrutan.

- ¿Paran de jugar a tenis a los 40? ¿dejan de tener sexo a los 40?

- En la educación debería pasar lo mismo. No deberíamos dejar de aprender.

Fuente: Blog ebenimeli entrada del 17 de Mayo de 2011

Aquí la justificación de la necesaria REVOLUCIÓN EDUCATIVA.

¿A caso sabemos los trabajos que se demandarán en el futuro?

¿Por qué se empeñan nuestros padres que estudiemos algo que AHORA dicen que tendrá futuro?

¿No será mejor que cada cual encuentre su camino haciendo lo que verdaderamente le conmueve, ilusiona, motiva y le hace vibrar?

Yo misma fui de las que mi pasión y don se vieron frustrados. Aunque nunca se sabrá cual fue el mejor camino, puesto que la vida que estoy viviendo, ¡no está nada mal! ;)

Por fin he encontrado algo que me apasiona --> LA EDUCACIÓN

Fuente: http://sirkenrobinson.com/skr/watch

Durante las IV Jornadas de EyC de La Serrada (www.laserrada.org/jornadas) congenié perfectamente con la ponencia de David Pla (El presi de La Serrada), dijo absolutamente todo lo que opino.

El título de la ponencia es “Sistemas educativos que respetan el contínuum: la clave para desterrar el fracaso escolar y vital”.

Realiza un repaso histórica sobre el sistema educativo hasta la actualidad, muestra experimentos maquiavélicos y los resultados desastrosos de la educación. Finaliza con grandes personas implicadas en la necesaria REVOLUCIÓN EDUCATIVA (no REFORMA!!), como Sir Ken Robinson, y otros proyectos educativos alternativos esperanzadores para huir de esta crisis social por falta de conciencia.

Fuente: http://laserrada.org/jornadas/cuartas-jornadas/quinta_sesion/